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做托福SAT培訓需要真功夫——福州人不得不看的學員案例

大家好,本期奇礫留學說的奇老師又和大家見面了,這次我們聊聊托福和SAT培訓。下文建議閱讀時間:10分鐘。

2018年3月10日SAT考試成績塵埃落定。此次,奇礫美式私塾共有20名學員參加考試,其中5名同學斬獲1500+,7名同學取得1400+,多位同學提分達70分至130分不等,這樣的戰績在福州留學圈子里引發了不小的震動。

話不多說,直接上圖

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不僅如此,奇礫在托福領域的培訓成績也十分令人矚目。奇礫2018屆高三(申請美國本科)的托福學員共計23名,其中13名同學取得了破百高分(他們分別是:三中中加班黃LL 100分,許BW 103分,曾C 104分,三中林MZ 109分,三中往屆葉YF 107分,附中中美班曾BY 100分,何JH 101分,楊YX 105分,格致中學林ZX 104分,福州八中林JQ 102分,福州一中岳CH 109分,王JR 111分, 美國高中王RB 113分)。其余多名學員提分達20分至41分不等。23名學員托福平均分達99.96,超中國大陸托?忌骄20分。


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( ETS公布歷年漢語考生托福平均分)


為何每次考試出分,奇礫在高分學員成績喜報上從沒停止“發聲”?是什么樣的“魔法”讓同學們在考試實戰中可以信心倍增穩操勝券?

校方將成功的主要原因歸結有三:

第一、教師選拔高起點+工匠精神雕琢璞玉+愛心耐心責任心;

第二、“小而精”私塾模式的個性化能力訓練帶動提分;

第三、動態學習管理+“鷹眼”追蹤。

此外,學生、家長和學校三方的配合度以及留學家庭的提早規劃意識也十分重要。有的家庭等孩子到了高二才突然決定要送美國讀本科,孩子應對各種考試往往措手不及,同時需要承受的心理壓力巨大。奇老師建議,有志送孩子出國留學,至少提早3年以上開始規劃為宜。

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奇老師在咨詢過程中常常會遇到計劃去美國讀本科的學生家長們問到一些有共性的問題,為了方便閱讀,接下來,奇老師把大家最為常見的困惑點以及需要普及的常識以FAQ形式進行展示。


 1.   問:中國籍學生美國本科的申請過程中需要準備多項考試,如托;蜓潘、SAT、SAT2、AP等,這些考試的區別與作用是什么?為什么要學SAT?


答:托福與雅思主要考察學生的英語語言能力,是否具備能在美國生活及校園課堂上學習的最基本的能力,也是非英語為母語的學生申請美國大學必備語言考試。良好的語言能力也是學習SAT的前提條件與基礎。托福與雅思雖然都能考量語言能力,但從與SAT的銜接以及美式學術邏輯思維能力的培養來看,學習托福的優勢大于雅思。另外,頂尖名校對托福的成績認可度相對更高。


SAT作為學術性能力測試,側重考查學生(不論何種國籍)進入大學學習必備的綜合分析能力,因此也被稱為美國高考。它要求學生在深度理解文章的基礎上進行一定的邏輯推理、分析歸納和批判性反思。以閱讀為例,其涉及的雙篇閱讀正是為學生進入大學后面對大量文獻進行觀點梳理、證據分析和辯證思考等所需的技能做準備。


SAT2考察學生的學科傾向性,從學生選擇的SAT2的考試科目及成績,校方能對學生的學科傾向性做個初判。


AP是Advanced Placement的縮寫,中文一般翻譯為美國大學先修課程或美國大學預修課程,它的作用主要有兩點:第一、考到良好的分數并提交,可作為美國大學衡量學生學習能力和研究能力以及應付高難度大學課程能力的指標(亦可提升申請者的競爭力);第二、AP有效成績可抵大學相應課程的學分(2018年AP考試每科費用為1350元人民幣,而修大學一門課程的學分通常是幾千美元,這樣可以省去不少學費,修滿學分還有可能提早畢業)。


綜上所述,對于要申請赴美國讀本科的國際學生來說,無論是從學習的角度還是申請的角度來看,如果要對幾項考試的優先級進行排序,順序為:托福>SAT>SAT2>AP。


2.問:托福達到什么水平可以開始學習SAT?


答:想要開始學習SAT的同學,托福成績在此之前達到90分以上為佳,一般我們建議至少托福要達到80分且閱讀單項不低于20分。但需要說明的是,托福80分及以上的成績如果是通過猜題蒙題、機經預測與投機取巧得來的,沒有接受過較為系統有效的語言能力以及邏輯思維能力培養,這樣的學員參加SAT的培訓將較為吃力,效果也會不如預期。若學員的托福低于80分,奇老師不建議準備SAT,因為這種情況下考出的SAT成績通常在美本申請上貢獻不了力量,欲速則不達,倒不如節約時間讓托福和GPA成績更上一層樓。


接下來我們來看一組北京某知名留學培訓機構在今年初公布的數據圖,以便更好地理解托福門檻成績和SAT成績的匹配對應關系。

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以上數據統計來源于該校大量同時參加過托福和SAT考試的學生成績。根據奇礫美式私塾近幾年學生考試數據分析,情況大致與其吻合,部分我校相應分數段托福學生SAT成績略高于圖中數據。


另外,值得一提的是,SAT備考對托福成績有一定的提分效應。我校學生在學習SAT后再參加托?荚,在沒有花主要精力再訓練托福的情況下,不少同學總分有3至8分的提升,其中,托福閱讀進步明顯,其次是寫作。這些效應提分的學員表示,這得益于奇礫SAT教學訓練,他們的詞匯量和閱讀速度得到了突破。


3.問:每個機構都在說自己的師資強,那么作為非專業人士如何評估師資?


答: 拿SAT培訓舉例,在學生英文水平、學習態度和學習時間大致相同的情況下,教師的學術水平與教學模式決定了SAT出分的效果。目前在奇礫接受過托福和SAT培訓,托福成績高于90分的學員,SAT成績100%在1300分以上。有的家長在和奇老師交流過程中談到,朋友的幾個孩子在另一機構培訓SAT后,出分很巧都低于1250分,而孩子們此前托福也在該機構培訓且考到了95以上,有的甚至接近100分,問這其中問題出在哪里;剡^頭再看看以上展示的托福與SAT成績關系圖,奇老師只能用要么該機構培訓的同學們托福成績是虛分,要么其SAT培訓效果堪憂來解釋。更糟糕的是,水平不足的教師培訓出的學生一旦養成錯誤的思維習慣和解題思路,后期要想扭轉將更為困難,很可能需要花費師生成倍的時間和精力。


以上,是用多個學生成績客觀數據橫向比較評估師資水平的一種方式,當然也需要同學和家長們消息靈通可靠,出分不如意的機構不會自曝問題。


近日,奇老師也偶然在微信朋友圈看到同行發了一則內容,本意是要宣傳教學服務,截圖中展示其教學總監給一位同學托?谡Z評了25分,這讓人不禁有些哭笑不得,一個自詡“教研很用心”的機構,連托?谡Z最基本的評分標準尚未弄明白(殊不知,托?谡Z是沒有12分,16分,21分和25分檔的)。反觀此事,也讓人覺得心塞,不免擔心孩子們到了這樣的機構培訓,金錢和時間都搭上了可能還收效甚微。


注:托?荚嚨目偡质120分,口語部分占30分,一共考6道題。30分是等級分,是按照下列方法計算出來的:每道題的回答都按照評分標準在0-4分的范圍進行打分,然后將6道題的分數值平均,再根據下表換算成滿分為30分的等級分。所有有考生口語的回答都以數字錄音的形式送往ETS的在線評分網絡。每一名考生的回答都會有至少3名評委參與評分。為了檢驗分數的可信度,個別題目還會由2名考官重復評分。


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4. 問:我的孩子在XX培訓機構學了很久時間,也很配合那邊的老師,老師上課非常風趣幽默,孩子也挺喜歡,但為什么成績就是不見提高?


答:要回答這個問題,要先談與師資水平相關的兩個維度:

第一、老師的學術功底。俗話說:給徒弟一碗水,師父要有一桶水的量。老師的學術功底決定了老師肚子里能有多少貨給學生,這從根本上決定了師資的層次,否則很難游刃有余、深入淺出把題目講透、把文章脈絡梳理清楚。由于SAT涉及閱讀題材的寬度、詞匯的廣度、語法的精細度和思維的深度,SAT的授課老師應具備較強的綜合素質,除了要有過硬的語言功底,還應具備優秀的人文素養,對歷史、文化、文學和科學等有良好的造詣。


第二、老師的課風。課風指授課風格,如果把老師的學術功底比喻成老師肚子里的干貨有多少,那么課風相當于輸出干貨的管道。如果一個老師的學術功底不夠,但課風不錯,就會出現“管道特別通暢,但是沒貨輸出”,老師在課堂上只是講些似是而非、照本宣科的話,學生則聽得云里霧里。如果學生有疑問,肚里沒貨的老師很容易被學生的問題問倒;如果一個老師的學術功底很強,但課風不好,就會出現“貨很多,但是由于管道不通暢,無法將貨傳遞出來”,課風也是需要相當的授課經驗歷煉出來的,需要良好的感染力、表達力、洞察力,從而形成較強的甚至卓越的課堂掌控力,牢牢地抓住學生的眼球。有這樣造詣的老師,沒有十年以上的教學經驗很難達到。


弄懂以上兩點,我想這個問題的答案呼之欲出了。從師資層面來看,教師的學術功底與課風缺一不可,是影響教學效果的重要因素。社會上也存在一些實力不夠的機構,因為學生高分比例少或者提分效果不明顯,更多地將原因歸結在生源質量上,而避開師資水平的問題不談。不可否認的是,學生本身基本功和培訓的起點很重要,但老師教學的功效也舉足輕重,越是難度高的課程越是如此。如果師資水平較弱,還會導致自身基本功好的學生與更出彩的成績失之交臂,而本來可以大幅度提分的學生也會失去最寶貴的時間和機會。

案例分享

案例一:2017年暑期,一位托福110+的學生經同學推薦來我校,這位同學此前在同城另一個機構培訓SAT,且考過2次,SAT成績1450+,感覺自己遇到了瓶頸。奇老師問其想換老師的原因,得到的回答是“因為之前的老師回答不了我的問題,我的思維找不到突破口,每次刷同樣的題發現還錯在同一個地方”。最后,這位同學接受了我校SAT培訓后順利取得了1500分(非拼分)。


案例二:另有一名同學曾在另一機構經歷整個暑期的托福培訓,但考出的托福成績僅比自己裸考成績提升3分。該生后經多位朋友介紹于2017年末轉至我校,培訓僅半個月提升19分,孩子經過對比后能明顯感覺到前后師資與教學管理的差異,同時也對逝去的那段光陰慨然無奈。



此處,還得提一下,部分家長有個誤區,認為孩子基礎薄弱,用好的老師與一般的老師差別不大,殺雞焉用牛刀。事實上非也,孩子的教育,真的需要用心對待。教師解決學生學習問題,就像醫生給病人看病一樣,良醫可能幾帖藥就搞定了,而庸醫藥方換來換去,錢花了不少,而病人還是在不斷經受折騰和折磨。教育行業與醫療行業一樣,是對人力資源高度依賴的行業,對老師的學術水平與經驗值高度依賴,一個好的老師根據自身水平及經驗馬上就可以發現并擺平的問題,可能一個普通老師窮盡腦汁也無法有效解決,學生的留學之路可以說是用倒計時來計算的,孩子的時間才是最寶貴的,好的老師幾句話就可以幫孩子把問題梳理清楚,一般的老師說了一大通,不僅把孩子說暈了,自己也繞暈了。


因此,有志于赴北美求學的家庭選擇培訓的師資力量,真的要擦亮眼睛。


5.問:奇礫美式私塾托福和SAT培訓特點是什么?


答:真正著眼于能力提升的培訓。


社會上對于托福SAT的培訓模式有兩大類:


第一類是埋頭刷題與放大技巧作用的模式。老師課上講講似是而非的所謂應試技巧,下課布置學生拼命刷題,說句玩笑話,由于學習從本質上來說是反人性的行為,沒人希望成功太苦,所以刷題與技巧派很容易滿足人性中“圖輕松、求捷徑”的心理,這種“捷徑模式”容易吸引眼球。



第二類叫能力提升促分模式。提倡通過正確的能力訓練方式提升學生學術能力。奇老師把英文學習所需要具備的能力分為兩大塊:“語言思維能力”與“學術性英文邏輯思維能力”,可能很多朋友對這兩種能力沒有什么概念,奇老師先做個簡單解釋:


語言思維能力指的是學習者能否能夠熟練的運用詞匯、短語、語法等基本的語言知識,對于學術性英文材料中的長難句進行快速而準確的切分和理解,在出現生詞的情況下能夠根據基本語言規則進行模糊化閱讀和領會,從而極大提高對于長難復雜材料的處理能力。


學術性英文邏輯思維能力指的是學習者能否能夠識別學術性英文材料中句子在段落、篇章中的邏輯功能。這種能力最重要的作用是幫助學習者迅速把握文章和段落的邏輯脈絡,判斷出什么信息重要,什么信息不重要,能夠分主次有取舍地進行閱讀,從而極大提高閱讀理解的效率,同時也提高了閱讀效率。


在托福的教學中,是否注重采用正確的學術能力提升的方式訓練學生不僅決定了學生是否真正具備了與分數相符的語言能力,也讓學生還有再提分的空間, 這同時也會影響到將來SAT學習的效率。奇老師也做過數據分析,經過學術能力訓練的學生去考試,如果兩次考試時間之間相差較長時間(三個月內)且中間再保持訓練,那么再考托福,成績鮮有降分,如果兩次考試時間之間相差較長時間但持續強化訓練,則分數仍有上提空間。


而SAT的備考教學中,是否使用正確的學術能力提升訓練方式不僅影響學生最終可以提分的空間,更對其將來去美國大學學習是否真正具備了SAT備考過程中應強化的諸如邏輯推理、分析性思維、批判性思維等學術能力有著直接深遠的影響。


最后,奇老師想用一句話作為本次分享交流的結束語:優質教育培訓的出分不當只有一枝獨秀,而當遍地開花!



奇礫教育|英語心世界夢

咨詢熱線:0591-87880019    87720920


學校地址:福州市鼓樓楊橋中路97號大樓三層

辦學許可證號:135010270002331




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